令人意想不到的事出现了,水彩笔竟然在邢原的课桌里

扫了好一会儿,我们才把包干区打扫干净。然后,我们三个人就说说笑笑地回教室去了。来到教室,我看到教室里的一切出乎我的意料,扫把没有放好,扔在地上,垃圾没有畚起倒掉,在地上散乱地躺着。地板还是脏脏的,没有用拖把拖过。怎么搞的,竟然弄得这样糟糕!我火了。我抓住那个男同学狠狠地批评他。他说自己扫好了,剩下的应该由另一个同学负责清扫完毕。他居然不认账,我更加火了。这时,姚利伟正好走过来。我便把气全部撒在他的身上,狠狠地批评了一顿,最后命令他赶快扫好地面,倒掉垃圾,拖好地板……他只是默默地听我批评他,默默地扫着地,倒掉垃圾,放好扫帚,拖好地板……我看着他乖乖地做着一切,气就也消了。 然后,我走进教室,翻开《值日生记录本》。啊呀,不对,今天不是轮到姚利伟扫地,我怎么竟然去批评他呢 而且他也没有辩解一声呢 顿时,我的脸涨得通红。他没有找我“算帐”,反而按照我的命令去做事。他真是一位憨厚老实的好同学! 想起前几个星期我和刘佳丽发生的一个小误会,现在觉得有点好笑. 那是一个星期五下午的体活课,我和付晨媛正在练跳绳,忽然我的手被什么东西甩了一下.还听见嘻嘻笑声,我转头一看,刘佳丽捂着嘴在笑,我气极败坏地问‘‘刘佳丽,是不是你故意甩我’她嬉皮笑脸地说:‘谁叫你刚才甩到李锦怡的,还装作不知道,哼,我要以牙还牙。’我心里十分气愤,真想骂她几句。可是我转念一想起妈妈经常说的话。同学之间都是好朋友,要互相谅解,大度一点,朋友就会多一些。这么一想,我就不和她争了,干脆和付晨媛一起跳绳。 通过这件事让我更加懂得人与人之间要宽容,相互谅解 今天我的心情很乱因为我和我最好的同学吵架了,其实我也不想吵的因为我不想在我在乐清的最后一个月里和同学们吵架,打架.我只想在最后的时间里和同学们快快乐乐的度过. 更何况是和我一起度过5年的风风雨雨的朋友!

在我和同学吵架的时候我的心里何况也不是那么难受吗 我的心情可以用一个词语来形容那就是都闷.况且还是为了一点鸡毛篡皮的小事而吵架的你们说我心里有多么难受 不过在我吵架后心里就后悔了心里有两个小人在吵架一个小人说:“你怎么能这样呢 你忘了你和他以前一起度过的快乐的时光了吗 如果你没忘记那么你就快点回去向他道歉.“另一个小人说:“没事的,反正也是他先吵架的如果你没忘他刚刚是怎样对你的话你就别去向他道歉!“这时候又一个的声音响起:“XXX,难道你忘记了你自己说过要在最后的一个月里快快乐乐的度过不跟别人吵架,打架了吗 “ 晚上我回到家后妈妈也发现了我的异常举动就问我为什么这么不高兴是不是有人欺负你了 我没回答只是放下书包打开电脑挂上QQ去找人诉苦. 引出下文 我脑海里始终记着一件事,这件事虽然已经过去了很久,可我却记得清清楚楚,就像在昨天发生的一样。 陈述事例 那时的我还在上二年级。我的同学名叫邢原,他的学习很好,也乐于助人,我们一直是好朋友。有一次却因为一件小事发生了误会。那天正好上美术课,需要用水彩笔。我正准备把水彩笔拿出来,却发现不见了,这下可把我给急坏了。因为这是爸爸刚给我买的一盒水彩笔,还从来没用过呢。我把书包课桌翻了个遍也没找见。这时,坐在前座的邢原把他桌子上的水彩笔递给我说:“你先用我的吧,下课后再好好找找”。我心想只好这样了。好不容易等到了下课,我开始让前后桌的同学帮我一起找。令人意想不到的事出现了,水彩笔竟然在邢原的课桌里!我问邢原:“这是怎么回事 ”他急着说:“绝对不是我拿的,我不是那种人!”我很生气的说:“不是你拿的难道水彩笔自己会跑到你的课桌里 ”同学们也开始指责邢原,说他不诚实不怀好意。这时的邢原已经有口难辩,急的流下了眼泪。正当我们吵得不可开交的时候,我们班的美术课代表抱着一些东西进来了。她得知我们因为水彩笔吵架,连忙解释说做完课间操她先回到教室的,发现课桌下有一盒水彩笔,她以为是邢原的,就放在邢原的课桌里了。听了她的话我们大家恍然大悟,原来是一场误会。刚刚还十分激动的我立刻感觉脸上烧呼呼的,我低下头连声对邢原说:“对不起,对不起,是我冤枉你了,实在对不起”。这时的邢原也没有刚才那么委屈了,长长的舒了一口气说道:“没关系,总算真相大白了,我也用不着背黑锅了。”一场误会终于结束了,从那以后我们成了更好的好朋友。

师.在我因失败而低落的时候,是她安慰我,鼓励我,是她教会了我 :不要害怕失败,面对失败,应当鼓起信心,努力地战胜失败,终将 走向成功.正是因为她的宽容鼓励与帮助,才会有现在的我,因 而,我非常感激她. 师恩似海,我该用什么行动去表示对朱老师的感恩呢正在我冥 思苦想的时候,忽然记起朱老师曾对我说的一番话:能看到你的成绩, 你的成长,你的进步,老师倍感欣慰,倍感自豪,愿你在新的环境中 努力学习,再创佳绩.我终于想到了,我应该拿优异的成绩报答朱老 师.我的心中暗暗下决心:从今天开始,我一定会尽我全部的努力, 认真学习好每一科,我要争取考得优异的成绩向朱老师汇报. 鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空 让它任意飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸.感恩您,我的老 师,感恩您为我做的一切! “谁言寸草心,报得三春晖.”我清楚地知道,这辈子,无论我 做得再多,也不足以回报朱老师的恩情.但我会努力学习,用优异的 成绩向您汇报,以表示我对您衷心的感谢.我相信,在我们成长为参 天大树的时候,您一定会露出欣慰的笑容. 感恩是一种生活态度,是一种思想品德,是一种处世哲学,是一 片肺腑之言.有了感恩,这个世界才更完整;有了感恩,这个世界才 更美好. 朋友们,请学会感恩吧! 关于帮老师拿作业本的作文 关于帮老师拿作业本的作文

小学作文是小学语文教学的一个重要部分,教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到想到和听到的表达出来。由于小学生的认知特点,作文水平的提高比起中学生来更有难度。 作文是一种创造性的语言思维活动,写作的过程往往是建立在日积月累的知识经验和想象之上。因此,如果要让学生写出一篇好作文,就得让他们写起作文来觉得有话可说有事可写。基于这些原因,在教学中,教师就要十分重视引导学生积累丰富的生动的有趣的写作材料,在文章之外下足功夫。一要引导学生有目的地课外多读书多观察多交流,广泛涉猎历史科技自然等方面的知识。这样不仅可以开阔视野增长见识,而且会产生描述书写的强烈愿望。二是多开展一些相关活动,如让一个组的学生把自己最近在课外书籍中读到的优美词句或精彩片断背诵给其他学生听,并每天评出一位优胜者,以激发学生阅读课外书籍的兴趣。为了能够获得好评,他们积极准备认真背诵,一学期下来,不仅自己读了不少书,积累了不少词句和文章片断,而且从其他同学的背诵中获取了大量有益的知识,拓宽了自己的视野,丰富了自己的知识储备。 学习在于兴趣。有了兴趣学生会有意无意地去学去记去运用。那么,作文兴趣如何培养 首先,老师应该让学生写感兴趣的事,安排一些学生有话可说有事可记的题目,如记自己的同学家庭成员等。其次,要经常采用一些有趣的教学方式,不仅让学生感觉有话可写,还要安排相当数量的口头作文。如可以利用讲故事,指导学生把故事讲得流利清晰;或者组织学生续故事,让某一个学生讲故事的开头,其他学生把这个故事连下去,这样由于每个学生的思维方式不同,所表达的意思就有差别,故事的结局就自然不同;或者让同学们注意观察班上的某一位同学,然后不指名地用口语或文字描述其特征,叫另一个同学猜他是谁,猜对了,说明这位同学的描写是准确的。这样通过长期训练,学生的作文兴趣将会大大提高,作文水平也会有所长进。 如何将学生积累的材料组织起来,使其成为一篇完整的作文,这是教师指导学生作文的任务所在。一方面应该要求学生为自己的作文列份提纲。如选择中心思想,然后选择那些能够表达中心思想的材料,再安排和组织这些材料。编写提纲再写作文可以使学生做到胸有成竹,写起来也得心应手,所以是一个写作的好习惯。一方面平时讲解课文时,分析例文的写作方法,通过归纳总结,使学生掌握作文的一般方法,知道如何确定中心思想如何选材应先写什么后写什么详写什么略写什么。有了较好的写作指导,学生在完成习作时,就能较为全面地写出该事物的特点,基本上做到条理清楚层次分明重点突出详略得当。 要写好一篇文章,必须进行细致认真的修改。它包括中心思想的修改文章结构的修改以及语言文字的修改等诸多方面。形式要力求多样,可以采取集体修改的方法,与学生讨论分析文章的目的和要求;可以讲评学生作文,从不足之处得出写作应当注意的经验;也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改,不仅文章的质量会明显提高,学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。 总之,引导学生写好作文,应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程,在教学中精心安排巧妙组织,这样,作文教学才可望取得较好的效果。

刚做完早操,就看见老师在“召集”同学搬作业,我热心的答应下来 天哪,望着堆积如小山似的作业堆,一阵心寒的感觉冲到了我的大脑里。“不怕,又不是上刀山,下火海,怕什么!”搬起眼前的作业,好重,我是千斤顶,恐怕这有一千零一斤吧。我一步步小心地上楼,只觉得那摇摇欲坠的作业随时都会掉下来,如果倒了,那恐怕再拿上来,是一个不小的“工程”吧。呼!终于到了。我气喘吁吁的把作业送达目的地时,早已满头大汗。我的双手就像没熟的菠萝一样酸,像被石头砸了那样痛。小心翼翼的放下那一摞作业心想:“我抱的不是材料,是泰山”。终于搬完了,刚准备回教室,老师却奖给了我们几颗糖。 帮助别人,图的不是回报。这样,当我们需要帮助的时候才可能得到别人的无私帮助,就像课文《爱之链》中讲到的一样,无私地帮助他人就可以形成一条“爱之链”。 关于帮老师拿作业本的作文关于帮老师拿作业本的作文,就介绍到这里啦!感谢大家的阅读!希望能够对大家有所帮助!


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